近年来，通俗流行歌曲的兴起，象股风一样，无孔不入，就连幼儿园的小朋友也深受其影响。家庭式的卡拉OK更多的是唱流行歌曲，以致许多少年儿童在演唱时都模仿一些歌星的动作、表情，声嘶力竭地喊唱，那种少年老成的样子，看了真令人啼笑皆非。在中学的音乐课堂上，有些学生还主动要求老师教唱流行歌曲。作为一名中学音乐教师，我认为自已是有责任去引导学生从正当的渠道去学习音乐知识，挖掘民歌的艺术魅力，培养学生学唱民歌的兴趣，逐渐提高学生的音乐素质。围绕这个目的，在教学实践中我得到以下几点粗浅的认识。

一、明确学习目的，端正学习态度

我国民歌有着悠久的历史。远在2400年前已经发展到相当成熟的阶段。它是人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术；它是群众集体智慧的结晶；它是我国传统民族民间音乐中的重要组成部分；也是其它种类民族音乐的基础。通过学唱民歌，使学生在潜移默化之中得到陶冶，逐步培养爱国主义精神，增强民族自豪感。在继承民族优秀文化遗产的同时，弘扬民族文化，发展民族音乐，使我们的民族音乐走向世界。我们新一代的接班人，更要以民族音乐为本，努力学习民歌知识，创造、发展民族文化，完成使我们的民族音乐这一艺术形式与新时代特征相结合的伟大历史任务。通过阐明这些道理，使学生明确学目的，端正学习态度。

二、从感性入手，多听多唱

对民歌不熟悉，这是学生中普遍存在的现象，也是学生起初为什么喜欢唱流行歌曲而不喜欢唱民歌的原因之一。通过多欣赏录音、影碟之类的民歌影音素材，让学生了解民歌的艺术之美，了解华夏优秀文化之伟大和丰富，激发学生热爱民歌的感情。如江苏民歌《茉莉花》的柔美，河北民歌《茉莉花》的爽朗，《猜调》的童趣，《太阳出来喜洋洋》的高亢乐观和《小放牛》、《走绛州》、《黄土高坡》等等内容丰富，深受人们喜爱的民歌。这些民歌都是短小精悍、朴实生动，手法洗炼、富有生活气息的。学生欣赏后，由了解到喜欢，通过多听多唱，进一步体会民歌的内涵，提高学生学习民歌的兴趣。

三、从歌唱方法入手，提高演唱的水平

许多中学生由于缺少声音的科学系统的训练，声音没有柔韧性，缺乏圆润，在演唱民歌的过程中受到声音条件的限制，找不到演唱的感觉，把握不了演唱的风格，唱得不尽人意，直接影响了演唱的兴趣。因此，教给学生一种好的歌唱方法，是很关键的。纯粹西洋的“美声唱法”，学生可能接受不了，从而排斥唱这样的声音。但如果“美声”的民族化声音结合唱中国民歌，学生是会乐于接受的。正如王宝璋教授说的：“所以，我们在学校里推广‘中国唱法’，这既是对学生进行爱国主义教育，弘扬民族音乐文化，同时也用科学的发声法结合我国的国情，培养学生的高雅情趣和审美要求所不可缺少的。”对学生进行“中国唱法”也就是“民族唱法”的训练，提高学生的演唱水平，使学生唱起民歌来韵味十足，兴趣渐浓。

四、从音乐知识入手，提高学生自学民歌的能力

没有音乐知识的指导，学生要想从更深的层次去挖掘民歌的艺术魅力是不可能的。这对学生学唱民歌很有影响作用。因此，在课堂教学中，仍要重视音乐知识的传授。同时，还要鼓励学生多学习课本以外的音乐知识，拓宽知识面，使他们对生活中遇到的更多的民歌素材能够完全自学，提高自学民歌的能力，增强学习的信心，从而激发学生学唱民歌的兴趣。

此外，开展形式多样的活动，如一些民歌欣赏、独唱、重唱等比赛活动，促进学生学习民歌的兴趣，形成良好的学习氛围，也是激发学生学唱民歌兴趣的方法之一。其实，还有许多的方法是值得我们去探讨的，今后，我还会更加积极地去探索，为使民歌的教学走向成功，走向辉煌。